Unit 6 Music教案

一、教学目标

1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2、能用Whose…is it?询问某个物品的主人是谁,并能用It’s…’s…作出相应回答。 二、教学重点

1、词汇:wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, all 2、句型:Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar. 三、教学过程

1、教师用问答的形式与学生互动,导入单元话题。

T:I like music very much. I can sing many songs. I can play the guitar. Do you like music? What can you do? S1:I like music. I can sing English songs. S2:I can play the piano. …

2、Listen and say部分,学生听对话,回答教师提出的问题。

将图片和文字分开呈现给学生,让学生读一读,然后给文字选择匹配的图片。 教师播放课文录音,学生模仿朗读。 学生两人一组表演对话,并续编对话。

3、Look and learn部分,教师说出单词,同时出示图片,让学生判断正误,正确的跟读,错误的拍手表示。

把图片和单词打乱,让学生把图片和单词配对。 播放一段乐曲,让学生猜一猜是用什么乐器演奏的。 学生两人一组,一个学生读单词,另一个拼单词。

4、Ask and answer部分,学生两人一组,根据课本上的图片进行问答。

教师提供一张图片,图片上有各种物品,学生听教师读短文,在图片中的物品上写上主人的名字。如:Mary has a guitar. It’s on the desk. Jack has a violion. It’s brown.

学生两人一组,根据上一个活动的图片进行问答练习。 学生两人一组,在教室里走动,问问教室里的文具分别是谁的。

出示Ask and answer的图片,与个别学生示范问答,然后引导学生进行回答。 T:Whose violin is it? S1:It’s Kitty’s violin.

5、Enjoy a story部分,播放多媒体故事,然后提问几个与故事情节相关的问题,检验学生对故事的理解程度。

出示Enjoy a story的故事Magic music中的魔笛手的挂图,介绍故事背景。 T:It’s a German story. It’s about a music man. He can play the pipe. He can play magic music with his pipe. 6、将图片打乱,学生根据故事情节给图片编号。 学生模仿录音朗读,关注不同角色的语气语调。 7、播放歌曲动画,让学生欣赏歌曲。 8、学生跟着录音学唱歌曲。

9、把挂图贴在黑板上,播放Sing a song的歌曲The music man录音,问学生是否能听出歌曲中出现了哪些乐器。 T:What can you hear in the song? S1:I can hear a piano. …

10、播放Sing a song的歌曲录音,学生边听录音边跟唱。然后通过多媒体出示一些音乐家的照片,让学生说一说他们喜欢的乐器和音乐类型,讨论不同音乐带给他们的感受。

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